SD# 14: Presupuesto de LAN

Secuencia Didáctica 14: Presupuesto de LAN

COPETENCIAS A DESARROLLAR
Profesionales:	Presupuesta los componentes a utilizar en la red LAN.
Genéricas:	Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
De productividad y empleabilidad:	El diagrama de red con base en las características del lugar en el que se instalara y el número de componentes elaborado.
CONTENIDOS
Faticos (saber)		Procedimentales (saber hacer)	Actitudinales (saber ser)
Función y características de los componentes de una red LAN. Calcular presupuesto de una red LAN.		Presupuesta los componentes a utilizar en la red LAN.	Trabajo en equipo, limpieza, orden, trabajo individual y responsabilidad.
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: Diseña e instala redes LAN de acuerdo a las necesidades de la organización y estándares oficiales.
Duración: 4 horas

Apertura:

Instrucciones. - contesta el siguiente cuestionario en tu cuaderno. (autoevaluación)

1.- ¿Qué es un presupuesto o cotización?

Cálculo anticipado del coste de una obra o un servicio.

2.- ¿para qué nos puede servir un presupuesto?

Tener en mente la cantidad que se gana mensualmente ayuda a definir cuáles gastos realmente se pueden asumir y a organizar de la mejor forma la plata para hacerla rendir al máximo.

3.- ¿haz realizado algún presupuesto?

Si

4.- ¿Cuántos artículos se pueden ingresar a un presupuesto?

La cantidad necesaria para obtener los costos a gastar

5.- ¿en una red que artículos pueden entrar en un presupuesto?

Las computadoras, impresoras, cableado, etc.

Desarrollo:

Instrucciones: analiza el siguiente caso práctico de un presupuesto de una empresa y resalta las observaciones encontradas elabora un informe y entrégalo a tu maestro.

El valor de construir e implementar una red LAN es parte de la inversión que debe hacer la empresa a particular en pro del manejo, control y optimización de las herramientas de computo e información, es una inversión que influye en el buen servicio que debe ofrecer toda empresa.

SD#13 cableado

practica 13.-cableado

Propósito: el alumno utiliza herramientas para la elaboración de un cable de red Ethernet.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Profesionales:	Se apoya en el uso de las Tics para conocer las normas de configuración en la creación de un cable de red, el cómo realizar esta creación y las ventajas de usar este tipo de cable (UTP).
Genéricas:	Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: ·         Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. ·         Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. ·         Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. ·         Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
De productividad y empleabilidad:	Planea y se organiza individualmente o en equipo para la resolución de las actividades en comendadas. Participa en la clase de manera escrita o de manera verbal.
CONTENIDOS
Faticos (saber)		Procedimentales (saber hacer)	Actitudinales (saber ser)
El alumno recurrirá a conocimientos propios para contestar preguntas del docente referentes al tipo de cable UTP y las herramientas a utilizar.		El alumno utilizara de las Tics y herramientas para conocer las características del cable UTP y como se elabora un cable de red.	El alumno participa individualmente o en equipo durante la secuencia, asumiendo una postura de responsabilidad y respeto durante las misma.
PRUDUCTOS DE APRENDISAJE: Lectura, cuadro sinóptico, practica, informa del tutorial: http//www.youtube.com/watch?v=jphv4zkKBcs
Duración: 5 sesiones

Apertura:
Actividad 1: lectura: cable de red UTP y sus ventajas, elabora un cuadro sinóptico de esta lectura.
Cable de par trenzado.
El cable de par trenzado usado en telecomunicaciones en el que dos conductores eléctricos aislados son entrelazados para anular las interferencias de fuentes externas y diafonía de los cables opuestos.
El cable de par trenzado consiste en ocho hilos de cobre aislados entre sí, trenzados de dos en dos que se entrelazan de forma helicoidal, como una molécula de ADN. De esta forma el par trenzado constituye un circuito que puede transmitir datos.
 En la historia de las telecomunicaciones, el cable de par trenzado ha tenido un rol fundamental. Este tipo de cable es el más común y se originó como solución para conectarteléfonos, terminales y computadoras sobre el mismo cableado, ya que está habilitado para comunicación de datos permitiendo transmisiones con frecuencias más altas. Con anterioridad, en Europa, los sistemas de telefonía empleaban cables de pares no trenzados, para poder comunicarse.
Los primeros teléfonos utilizaban líneas telegráficas, o alambres abiertos de un solo conductor de circuitos de conexión a tierra. En la década de 1880-1890 fueron instaladostranvías eléctricos en muchas ciudades de Estados Unidos, lo que indujo ruido en estos circuitos. Al ser inútiles las demandas por este asunto, las compañías telefónicas pasaron a los sistemas de circuitos balanceados, que tenían el beneficio adicional de reducir la atenuación, y, por lo tanto, cada vez mayor alcance.
Cuando la distribución de energía eléctrica se hizo cada vez más común, esta medida resultó insuficiente. Dos cables, colgados a ambos lados de las barras cruzadas en los postes de alumbrado público, compartían la ruta con las líneas de energía eléctrica. En pocos años, el creciente uso de la electricidad trajo de nuevo un aumento de lainterferencia, por lo que los ingenieros idearon un método llamado “transposición de conductores”, para cancelar la interferencia.
En este método, los conductores intercambiaban su posición una vez por cada varios postes. De esta manera, los dos cables recibirían similares interferencias electromagnéticas de las líneas eléctricas. Esto representó una rápida implementación del trenzado, a razón de unos cuatro trenzados por kilómetro, o seis por milla. Estas líneas balanceadas de alambre abierto con transposiciones periódicas aún subsisten, hoy en día, en algunas zonas rurales de Estados Unidos.
Los cables de par trenzado fueron inventados por Alexander Graham Bell en 1881.3 En1900, el conjunto de la red estadounidense de la línea telefónica era o de par trenzado o hilo abierto con la transposición a la protección contra interferencias. Hoy en día, la mayoría de los millones de kilómetros de pares trenzados en el mundo está fija en instalaciones aéreas, propiedad de las compañías telefónicas, y se utiliza para el servicio de voz, y sólo son manejados o incluso vistos por los trabajadores telefónicos.
 

 

SD#12 Interconectar Red Inalámbrica Con Redes Inalámbricas

Secuencia Didáctica No. 12  Interconectar Red Inalámbrica Con Redes Inalámbricas

Propósito formativo: el alumno conoce diferentes formas de conectar  redes inalámbricas  entre sí, utilizado el simulador de Packet Treacer

COMPETENCIA A DESARROLLAR

Profesionales: Se apoya en el uso de las TICs para conocer las piezas requeridas para la instalación eléctrica de la red

Genéricas: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, código y herramientas apropiados.

·         Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

·         Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persiguen.

·         Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e interfiere conclusiones a partir de ellas.

·         Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

·         Maneja las tecnologías de la información  la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Se expresa y comunica

De productividad y empleabilidad: Plantea y se organiza individualmente o en equipo  para la resolución de las actividades encomendadas.

Participa en clases de manera escrita o de manera verbal.

Apertura

Actividad 2. Utiliza el simulador  realiza la siguiente topología de red.

SD#11. Redes Inalámbricas

practica 11. Redes Inalámbricas

Práctica 11.  Redes inalámbricasPropósito formativo: aplica la comunicación mediante redes inalámbricas.Competencias profesionales: Presupuesta los componentes a utilizar en la red LANCompetencias genéricas:1.     –se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, código y herramientas apropiados.De productividad y empleabilidad: identifica los beneficios de la comunicación entre diferentes mediante redes inalámbricas.APERTURA:

Cierre:Contesta las siguientes preguntas

• Explica un caso donde aplicas una red inalámbrica

Como en almacenes o en oficinas que se encuentren en varios pisos.
·         ¿Qué medio de transmisión utilizan las redes inalámbricas para comunicarse?La conexión de computadoras mediante Ondas de Radio o Luz Infrarroja, actualmente está siendo ampliamente investigada·         De qué tipo puede ser una dirección IP
+  Los números de la izquierda indican la red y se les denomina net ID (identificador de red).+  Los números de la derecha indican los equipos dentro de esta red y se les denomina host-ID (identificador de host).+  Cuando una dirección IP termina en 0 se obtiene lo que se llama una dirección de red.+  La direccion 127.0.0.1 se denomina direccion de bucle de retorno por que indica el host local.+  Direcciones IP públicas.Constituyen el espacio de direcciones de Internet. Estas son asignadas para ser globalmente únicas. El organismo encargado de asignar estas direcciones es el ICANN.+Direcciones IP privadas (RFC 1918).Reservados para la operación de redes privadas. Cualquier organización puede usar estas direcciones IP en sus redes sin la necesidad de solicitarlo a un registro de internet.+  Direcciones IP especiales y reservadas.
Reservados para aplicaciones como el multicasting.Reservados para aplicaciones como el multicasting.

SD 9 ISTALACION ELECTRICA DE UNA LAN

SECUENCIA DIDÁCTICA NUMERO 9 INSTALACIÓN ELÉCTRICA DE UNA LAN 

Propósito formativo: Identifica la función de router en la estructura de una red LAN
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Profesionales:		Se apoya en el uso de las tics para conocer las piezas requeridas para la instalación eléctrica de una red LAN
Genéricas:		Escucha interpreta y emite menaje pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios códigos y herramientas apropiados atributos Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas o graficas Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se estructura los objetivos que persigue Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas
De productividad y empleabilidad:		Planea y se organiza individualmente o en equipo para la resolución de las actividades encomendadas participa en la clase de manera escrita o de manera verbal
CONTENIDOS
Fácticos(saber)	Procedimentales(saber hacer)		Actitudinales(saber ser)
El alumno recurrirá a conocimientos propios para contestar preguntas del docente referentes a la instalación eléctrica de una red LAN	El alumno utilizara las tics para informarse y así saber cuál elemento utilizara en la instalación de una red LAN		El alumno participa individual o en equipo durante la secuencia asumiendo una postura de responsabilidad y respeto durante la misma
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: reporte de lectura mapa conceptual de la lectura cuestionario y una sopa de letras (17x17) de todos los nombres de los elementos que aparecen en esta lectura.
Duración: 5 sesiones

Apertura:

Actividad 1. Lee el tema de instalación eléctrica de una red LAN, elabora un mapa conceptual de esta lectura, un cuestionario y una sopa de letras (17x17) de todos los nombres de los elementos que aparecen en esta lectura.   1.-   ¿Qué es Intranet? Es una red privada. 2.-  ¿Qué es Extranet? Es una red privada pero más extensa. 3. -   ¿Para qué sirve el Intranet? Para compartir información de manera privada. 4.-    ¿Para qué sirve el Extranet? Cuando queremos compartir información de empresa a empresa. 5.-    ¿Quiénes utilizan Intranet? Los miembros de la organización. 6.-    ¿Qué nivel de alcance tiene la Intranet? Solo dentro de la organización. 7.-    ¿Cuándo utilizamos Intranet? Cuando queremos compartir información de empresa a empresa. 8.-    ¿Para quienes es reservada la información en la Intranet? La información solo es compartida dentro de la organización. 9.-    ¿Cuándo fue creado la Internet? Creado en los años 60. 10.- ¿Con qué fin fue creado la Internet? Con fines militares.